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网赌赢800万:关于五彩池的课件



五彩池是九寨沟湖泊中的精髓精辟,是九寨沟最小而颜色最为富厚的海子,下面便是小编收拾的关于五彩池的课件,一路来看一下吧。

关于五彩池的课件篇一

1.熟识本课15个生字,会写10个生字网赌赢800万。

2.经由过程重点词、句、段的理解,体会五彩池的标致、神奇;培养门生的理解能力和表达能力。

3.演习边读边想像,根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养门生的想像力。

4.有情感的朗读课文,背诵自己爱好的段落,培养和前进朗读能力。

(一)发言导入

刚才同砚们带我饱览了近在目下的青岛美景,传说昆仑山有个仙境,那是天上仙人住的地方,池里的水好看极了,有五种颜色。本日我们就去五彩的仙境去看看。(板书:五彩池)

(这里首先带领门生入境,孕育发生进修的兴趣。)

(二)初读课文,整体感知

1.初读课文,留意读准字音,读通句子,看看“五彩池”给你留下了什么印象?

2.门生读后,课件出示重点词,以指名领读、抢读等要领反省字词掌握环境。

3.向导门生说说自己初读课文读懂了什么,感想熏染最深的是什么?

师:刚才,同砚们读书很卖力,那“五彩池”给你留下了什么印象?

(给门生思虑的光阴,做好交流的筹备。)

师:想好了吗?谁先说说。

生:我读懂了五彩池的外形很多。

师:(板书:池塘外形多)真不错,就像他这样,直接把你读懂的意思说出来,谁还想说?

生:我读懂了五彩池的池水为什么会有那么多颜色?

师:请你来讲给同砚们听。(板书:缘故原由)其他同砚还读懂了什么?

生:五彩池有很多颜色。

(板书:颜色多)

生:我知道五彩池在四川松潘的藏龙山上。

师:对。(板书:四川藏龙山)

生:我还读懂了五彩池里的水着实都是净水。

师:净水为什么在池塘里会显出各类颜色呢?进修课文时请你进一步思虑这个问题。

(陈诉请示读懂的内容,是对门生初学效果的肯定,有助于门生前进自大心。)

4.提出还有哪些不懂的问题。

师:同砚学得很卖力,自己读懂了这么多,那在读书中还有什么不明白的问题可以提出来。

生:我不明白为什么说“五彩的仙境就在人世,不在天上”。

师:你是不理解课文着末一句话的意思。(板书:在人世)

生:为什么池水会有那么多颜色?

师:同砚们看,这位同砚不懂的问题恰是刚才那位同砚读懂的,一下子我们互订交流一下。

生:为什么叫“五彩池”?

师:你能针对课题提出问题,不错。(板书:五彩池)

(让门生提出不懂的问题,较好地培养了门生发明问题的能力和习气,为教授教化重点切实着实定供给了依据。在这一历程中,西席要根据门生所提出的问题,加以归类提示,可以有机地渗透发明问题的措施。)

(三)再读,深入理解课文内容,体会“五彩池”的神奇标致

1.请同砚们默读2―5段,思虑:什么地方让你认为神奇标致?把相关的句子画出来。

2.同位之间先说一说。

3.全班交流:门生把自己找到的句子读一读,并捉住重点的词语谈一谈

如,“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大年夜大年夜小小的池塘围成各类不合的外形,有像葫芦的,有像新月的,有像盘子的,有像莲花的……”(顺势点击课件让门生看一看池塘的样子)

生1:池塘像宝石一样,很美。

师:池塘还异常美。(板书:标致)

师:假如这句话这样说(出示投影:“无数的池塘在璀璨的阳光下,闪灼着各类不合颜色的光辉。”)自己读读,感到怎么样?

生:去掉落“似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石”,我们就想像不出池塘标致的天气。

师:那加上“似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石”(出示原句投影)你看,有了这部分内容,怎么样?

生:更能看出池塘的美,更能赞助我们想像出漫山遍野的池塘是什么样的。

师:根据师长教师查找的资料,五彩地的池塘统共693个,这么多大年夜大年夜小小的池塘遍布山野,就像一颗颗晶莹的宝石。这句话应该如何读呢?谁乐意读给大年夜家听听 (指名读)

师:你读得太美了!

(“无数的池塘在璀璨的阳光下,闪灼着各类不合颜色的光辉,似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”一句的教授教化,练习网赌赢800万目标明,层次清,淡化了内容的阐发,出力于向导门生体会、感想熏染说话的美。)

师:(打全段内容投影)同砚们,刚才,我们读出了网赌赢800万池塘很多,很美,那么,这些像宝石一样标致的池塘都有什么样的呢?我们再来读读后面的这几句话,看你还能感想熏染到池塘怎么样。下面,师长教师和大年夜家一路接读。师长教师读句子的前半部分,同砚们接着读,咱们先来试试。

师:池塘大年夜的――生:面积不够一亩,水深不过一丈。

师:小的――生:像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。

师:池边是金黄色的石粉凝成的,像――生:一圈圈彩带。

师:把大年夜大年夜小小的池塘――生:围成各类不合的外形。

师:有像――生:葫芦的。

师:有像――生:镰刀的。

师:有像――生:盘子的。

师:有像――生:莲花的。

师:大年夜家知道该怎么读了吗?我们再来读一遍,此次要求大年夜家要带着情感来读。

师:(着末一句读完后)还有像……同砚们,还有没有啊?

生:有。

师:让我们放飞想像,想想还有的像什么?

(门生知无不言:有像苹果的、有像冰山的……)就像同砚们所说的,课文中也用了一个省略号。

师:这么多外形,师长教师都不知道用什么词来形容了?谁来帮帮我?

门生:外形各别、千姿百态……

4.还有哪些神奇、标致的地方?……

(在这里练习门生经由过程品读重点词句,进一步体会“五彩池”的神奇、标致。练习门心理解能力、表达能力和审美能力。)

5.师生相助读课文(配乐)

(在这里配有课件播放“五彩池”的美景,使门生在音乐声和丹青中完全投入到课文中读得入情入境,师长教师合时的介入也拉近了师生之间的间隔,使讲堂达到高潮。)

6.课文学到这里,面对这样的“人世瑶池”你最想干什么?

生:想去看看。

生:放假可以去旅游。

生:盼望五彩的仙境,就在我们青岛。

……

(四)美读,引发烧爱祖国山河的感情

刚才看录像时,我发明同砚们都被五彩池深深吸引住了,那大年夜家想不想把这标致神奇的天气读出来呀谁乐意读啊(许多门生举手)这么多同砚都想读啊!这样吧,你感觉怎么读能把你的感想熏染读出来,就怎么读,摊开声音自己读。

1.门生自己练读2-4段,找自己最爱好的段落好好练练。

2.全班陈诉请示,在柔美的音乐声中门生自立选择爱好的段落站起来美读,同时播放录像。

(这里先后采纳听、看、读多种要领,环环相扣,使门生的情感层层加深,熟识赓续升华。)

(五)拓展延伸:开展“祖国风光”欣赏活动

着实,我们的祖国还有很多这样标致神奇的地方,课后就请同砚们汇集有关“祖国风光”的图片或资料,并且小组相助,办一期手抄报,下节课咱们全班一路交流。

《语文课程标准》中强调:“门生是进修和成长的主体。语文课程必须根据门生身心成长和语文进修的特征,关注门生的个体差异和不合的进修需求……”

在本课的教授教化中,我力争以课本为凭借,以门天生长为终纵目标,颠末实践查验,我觉得本课的杰出之处在于:

1.我能以课本为凭借,扎踏实实地进行说话翰墨的实践活动。教授教化中,我重点捉住“五彩池”的外形,一处标点(省略号)和“无数的池塘在璀璨的阳光下,闪灼着各类不合的颜色的光辉,似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石”一句。让门生先读课文原句,谈感想熏染;然后引发门生想像,让门生再读,再谈感想熏染,着末再朗读体会。成长了门生的说话和思维。在讲堂上,我还根据门生的反馈,及时调剂教授教化,凭借教授教化练习点,渗透措施,积极培养门生的能力和习气。

2.别的,在本课的教授教化中,我还重视了以读为本,读中悟情。这也是我觉得对照成功的地方。如,在教授教化《五彩池》一课时,对课文的理解,我采取的主要法子便是向导门生读书。讲堂上先后采取了默读、朗读、自由读、指名读、相助读等多种形式,重说话的感悟、积累,淡化了内容的阐发。对付课文的重点段落2-4段,我没有割裂课本。而是先向导门生读,然后交流感想熏染,再经由过程有情感地朗读表达自己的感想熏染,使门生经由过程不合要求读的练习,感想熏染越来越深,感情获得熏陶,不知不觉中还将课文说话内化为门生自己的说话。

3.面向每一位有个性差异的门生,使其主动成长,是本质教导的要求,也是衡量西席教授教化水平上下的紧张指标。

在执教《五彩池》一课时,我的指示思惟之一便是着眼成长,使门生对自学读懂的内容要有更深的熟识,碰到的疑难问题,在我的向导下自己办理。《五彩池》一课教授教化的第二环节,是组织门生陈诉请示交流自学环境,我将门生读懂的与不懂的问题都板书在黑板上,门生自学环境,认知水平一清二楚。二、三环节中向导门心理解重点词、句、段以及对课文的总结,办理门生的疑难,完资源课应达到的目标,成长门生的熟识。在二、三环节的教授教化历程中,我根据门生的回答随机板书了反应课文主要内容的重点词语,强化门生的成长。如第2自然段的进修,门生经由过程自学读懂了这段主要写池塘的样子,但经由过程西席的向导,门生又读出了池塘的标致、神奇。这既是门心理解能力的成长,也表现语文教授教化的效率。

总之,在全部教授教化历程中,我努力表现以门生为主体的意识,淡化对课文内容空泛的阐发,强化说话翰墨练习,前进门生对说话的感悟能力;淡化“教”的痕迹,强化门生活动,给门生留有充分的读书、思虑、评论争论的光阴,力争使讲堂教授教化呈现一个全体门生积极地学、自力地学、创造性地学的活跃活泼的场所场面,使门生的说话本质获得真正的成长与前进。

当然,在本课教授教化过后,我也发明本课教授教化还存在着必然的不够之处,比如说在向导门生自学时,因为是三年级的门生,他们刚刚踏入中年级,自学的请乞降指示再细一些,会更好地匆匆进讲堂教授教化的顺利完成。

汉字最主要的特征因此形表义,具有一不雅即感,一感即觉,一学即了的特征。别的,汉语语音有上下起伏的四个腔调,也就轻易造成音乐般的旋律。这两个规律就启示我们涉猎教授教化要以读为本。《小学语文课程标准》也明确指出:“朗读和默读是涉猎教授教化中最常常、最紧张的练习。” 门生可以在“读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中积累说话”。本课西席在教授教化中就充分留意了以读为本,读中悟情。课文进修凸起一个“读”字。

1.以读激趣。《语文课程标准》指出“语文课要留意引发门生的进修兴趣”。就本节课来看,西席能够“关注门生进修的兴趣”,针对门生的爱美、爱好展示自我的特征,以门生异常感兴趣配乐朗读形式让门生进一步读熟课文。“每一个儿童来到黉舍的时刻,除了怀有得到常识的希望外,还带来了自己的感情和感想熏染的天下。”作为西席在门生充分地朗读感悟今后,要采纳机动多样的形式和手段来查验他们的进修效果。本节课,西席还根据课文内容向导门生小我读、小组读、轮读、师生相网赌赢800万助读等,从讲堂上我们可以看出,门生读书的热心被极大年夜地调动起来,满身心地投入到读书活动中,读书对他们来说,已不是包袱,而是开心的工作,是以,在较短光阴内高效完成了有情感朗读课文的义务,同时,感想熏染到读书的乐趣。

2.以读悟情。《五彩池》是一篇异常美的文章,字里行间充溢了标致和神奇。本节课,西席注重了感情立场代价不雅在教授教化目标中的职位地方,留意经由过程诵读对门生的感情陶冶。让门生在读中感悟对五彩池的喜好和讴歌。在进修2-5段时,为了让门生感想熏染五彩池的神奇标致,西席让门生经历读书谈体会、想像再读书的历程,门生在美读的历程中,体会到了说话的美,更感想熏染到了大年夜自然的魅力。在接读和配乐朗读的环节中,门生对五彩池的喜好和讴歌充分的显现出来,朗读将课文的进修推向高潮。从讲堂上来看,门生确凿在反复诵读的根基上,以读悟情,感想熏染到了课文的说话美和意境美。

关于五彩池的课件篇二

教授教化目标:

1、 经由过程对重点词句的理解,想象句子描画的天气,从而体会五彩池的标致、神奇,感想熏染大年夜自然的美。

2、进修本课的11个生字,理解“词语的意思。

3、有情感地朗读课文,背诵第二自然段。

4、经由过程理解五彩池这一奇特景不雅,体会五彩池的标致神奇,使门生感想熏染大年夜自然的美,培养门生热爱祖国河山的思惟情感。

教授教化重难点:

重点:1、启迪门生多度并展开想象,懂得五彩池的特征以及显出不合颜色的缘故原由,体会五彩池的标致、神奇,感想熏染大年夜自然的美,2、积累说话。

难点:感想熏染体会五彩池的标致、神奇。

教授教化措施:感想熏染法、体会法。

教授教化筹备:幻灯片、小黑板、磁带。

教网赌赢800万授教化板书:

面积:大年夜小不一

五 彩 池 外形:玲珑多姿

(标致、神奇)

色彩:鲜艳多姿

教授教化历程

第一课时

一、发言揭题,引入新课

二、环抱要求,初读全文。

1、自读课文,说说读懂的内容,提出不明白的问题。

2、说说每个自然段主要讲了什么?

3、用“——”画出文中哪句话点清楚明了作者游藏龙山不雅五彩池的感想熏染。

三、进修第1、2自然段,感想熏染五彩池的“神奇”和“标致”。

1、默读第一、二自然段,想想哪些句子使你感想熏染到了五彩池的的神奇和标致?

句子1:这些五彩池大年夜大年夜小小、玲珑多姿。

句子2:使人惊奇的是,……出现出多种色彩。

句子3:漫山遍野的池塘,……像一幅伟大年夜的彩画铺展在目下。

句子4:假如把各池的水……什么颜色也没有了。

2、句子理解的一样平常措施:

(1)读一读:说说你从中体会到了什么?

(2)详细展开:

句子1 :哪些地方写出了“大年夜”、“小”、“玲珑”、“多姿”。

句子1、2,可展开想像,画画写了哪些外形和颜色,再说说还可能有哪些,感想熏染神奇。

句子3 :弥补藏龙山如斯标致的池塘有700多个。

(3)用各类措施情感朗读。

3、 有前提的可看一些VCD,加深理解五彩池的神奇和标致。

四、指示背诵:引读试背→媒体显示,进行情景背诵。

五、进修第三自然段。

1、小组相助进修,想想五彩池为什么会出现出不合的颜色,用铅笔画出来,标上序号。

2、集中交流,弄清池水显出不合颜色的缘故原由。

第9周第 4 课时上课光阴 10月 30日(礼拜 四 )本学期累计教案46个

第二课时

一、组织钻研,体验发明。

1.指名读课文,思虑:文章先写什么,再写什么,是怎么写清楚的.

2、文章中你最爱好觉得最美的是哪一句?读给小组中的同砚听,让他们也与你一同陶醉。

3、听了大年夜家读的句子,你有没有从中发明作者把五彩池写得那么标致的法宝是什么?

(作者富厚的遐想,多种修辞措施.)

二、再读体会,实践运用。

1、 举行朗读比赛,带着情感美美的读.

2、 仿写一个景物,只管即便的用上修辞和想象的措施.

三、总结常识,拓展前进。

假如你是四川藏龙山旅游公司的人员,请你为标致的五彩池写上一段广告词,吸引大年夜家来旅游。

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